第一章 總則
第一條 為進一步提高教師課堂教學質量，嚴格教師課堂教學
管理，規范教師課堂教學行為，提高教學運行管理效率，調動教
師教學積極性，促進學院教學質量全面提高，特制定本規范。
第二條 本規范基于《中華人民共和國教育法》《中華人民共
和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和
國職業教育法》，中共中央、國務院關于《全面深化新時代教師
隊伍建設改革的意見》、教育部《加強課堂教學建設、提高教學
質量的指導意見》以及《重慶科技職業學院學生學籍管理辦法》
等相關規范，規定教師教學活動和教學運行管理的基本要求和操
作規程。學校教學及其管理活動受本規范約束。
第三條 課堂教學是教學工作的核心環節，是教師為學生傳授
知識、培養能力、培養習慣、教書育人的主要場所，教師應把課
堂作為神圣的育人殿堂，做到愛國守法，敬業愛生，教書育人，
嚴謹治學，為人師表，用科學精神、精湛專業和人格魅力教育和
感染學生。樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，改革課堂教學，
提高教學質量。
第四條 本規范適應于所有課堂及任課教師。
第二章 任課
第五條 據《中華人民共和國教師法》有關規定，取得教師資
- 2 -格證書或符合教師任職資格的人員，方有資格從事教學工作。新
參加工作的教師（含新入職本校的教師），均需參加崗前培訓，
考核合格后，方能取得任課資格。來校兼課的外聘教師原則上須
具有中級及以上職稱。教務處、質量管理中心和人事處聯合審查
其授課資格。
第六條 教師應使用普通話授課（有特殊要求的課程除外），
普通話水平應達到國家規定的等級標準。
第七條 教學工作任務由教師所在二級學院（部）下達，無特
殊原因，教師應無條件接受并承擔教學任務。
第八條 教師應完成相應的教學工作，包括理論教學、實訓教
學、崗位實習指導和作業批改、輔導答疑、考試及成績管理等日
常教學工作。教師還應積極完成相應的專業建設、課程建設、教
學改革等任務。
第九條 主講教師對本門課程建設提出統一要求，并對所主講
課程的各個教學環節及質量全面負責。
第三章 備課
第十條 教師授課前，要分析學情，了解學生的專業培養目標
及課程體系，認真研究本課程在整個專業人才培養方案中的地位
和作用，充分了解本課程與先修和后續課程之間的關系，處理好
與相關課程之間的銜接。
第十一條 認真研究所任課程教學基本要求，熟悉課程體系、
范圍和基本內容。根據課程標準的要求，結合學生實際，合理組
- 3 -織教學內容、選擇教學方式和考核評價辦法。要根據學科和行業
前沿的發展和科學研究成果，及時更新教案內容。
第十二條 教材選用要符合課程標準的要求，原則上選用優秀
規劃教材。認真鉆研教材，掌握教材內容的內在邏輯關系、結構
體系，明確各章節的重點、難點。廣泛閱讀相關文獻并選定相應
的教學參考書。
第十三條 任課教師應根據課程標準制定《課程授課計劃》。
多名教師開設同一層次的同一門課程時，由教研室組織課程組集
體備課（說課），統一教學要求，促進教師之間相互學習借鑒。
第十四條 完成專業空間、教師空間和課程空間網絡資源建設
任務，積極應用現代教育技術，編制好講義或教案，選擇合理的
教學手段，以取得良好的教學效果。
第十五條 編制好所有用于教學的材料（包括大綱、教案、教
材、課件、實訓資源等）均屬學校的教學資料，在任課結束后收
集整理并由二級學院（部）歸檔。
第四章 課堂教學
第十六條 課堂教學是指教師在課堂進行的講授和指導。教師
應按照課程授課計劃上課。
第十七條 教師上課時應攜帶課程標準、授課計劃、教材、教
案、成績冊等教學資料。
第十八條 教師在每學期第一次授課時，要以適當的方式自我
- 4 -介紹，告訴學生聯系方式及輔導方式，以增進師生間的了解，向
學生說明本課程的性質、教學內容、教學要求、考核方式等事項；
向學生提示本課程的學習方法；對學生的出勤、課堂紀律、課堂
筆記、作業、學習等提出明確要求；對學生進行 3-5 分鐘的課堂
紀律要求方面的專題育人教育后，方能開始正式上課。
第十九條 教師在教學過程中要做好學生考勤、課堂紀律、課
堂學習質量、課外作業或項目完成情況的學生課程平時成績記錄，
學生課程平時成績記錄表是否按照授課進度認真如實填寫，納入
教師個人崗位職責考核和質量管理中心日常教學督查的檢查內容
之一，學生課程平時成績記錄作為學生初修、補考平時成績認定
的重要依據，且平時成績須在教學過程中同步公布做到公開透明，
并說明平時成績、末考成績等項目在本課程學習中的重要性及其
在課程總成績中的比例。
第二十條 教師一般應提早 5～10 分鐘進入課堂，當上課鈴聲
響后，教師應語言表達“上課”，之后班長宣布“起立”，教師問“同
學們好”，之后同學問“老師好”，教師宣布學生“請坐”等禮儀和教
學組織程序 。
第二十一條 教師要靈活運用各種教學方法，不斷改進教學方
式，不僅要講授知識，還要培養學生的思考能力和解決問題的能
力。克服滿堂灌的現象，切忌照本宣科，羅列堆砌，平鋪直敘。
第二十二條 教師負責對學生進行考勤和維持課堂秩序。教師
上課前必須先對學生到課情況進行點名或考勤，并在學生課程平
- 5 -時成績記錄表上如實做好記錄，嚴格執行教師課堂管理“一課四責”
制，教師應對無故缺席或遲到、早退，打瞌睡、玩手機等不遵守
課堂紀律的學生及時進行教育和制止，如果放任，視為教師工作
失職，對于教師不認真履行教書育人職責，不認真備課、課堂準
備不充分、課堂不管理、課堂教學狀況差，輕者學院通報，重者
終止聘用合同。
第二十三條 教師要重視教學效果信息反饋，及時聽取學生對
課程教學的意見、要求與建議，根據反饋情況及時調整，力求教
與學的協調一致。
第二十四條 教師在課堂內應保持衣冠整潔、儀表端正、言行
文明，原則上必須站立講授。教師在課堂上應關閉通訊工具，嚴
禁接聽、撥打電話、收發信息等。
第二十五條 教師在上課前必須要求學生將手機等通訊設備
上交到教室指定的位置。
第五章 課外輔導和作業
第二十六條 課外輔導是教學活動的重要組成部分。輔導課外
學習的目的是培養學生獨立鉆研、自我獲取知識的能力和習慣。
包括：指導學生制定學習計劃，指導學生復習和預習教材、查閱
文獻資料和閱讀參考書，指導學生善于安排學習內容，合理利用
業余時間，指導學生掌握獨立學習的規律和科學的學習方法等。
教師要充分利用輔導答疑時間多接觸學生，了解學生學習情況，
征求對教學的意見。
- 6 -第二十七條 要利用網絡等多種渠道對學生進行輔導、答疑。
輔導答疑以個別進行為主。對學生提出的普遍性疑難問題，也可
進行集體輔導。
第二十八條 在輔導答疑時要著重幫助學生解決疑難問題，啟
發學生思考，改進學習方法，并注意發現和培養優秀人才。對基
礎較差、學習方法不當、學習有困難的學生，應予重點輔導幫助。
第二十九條 作業是教師為了配合課堂講授，讓學生更好地消
化、吸收和鞏固所學知識，引導學生進一步思考并解決有關問題
而布置的學習任務。教師應根據教學要求，布置適量作業（含思
考題、討論題），并確定作業的內容、次數及交作業的時間。
第三十條 批改作業是教師教學工作的一部分，教師應按時批
改作業。批改作業應認真、仔細。對不能按時完成作業的學生要
批評教育；對潦草、馬虎、不符合要求的作業，應退回重做。對
作業中存在的普遍問題，教師要專門記錄，并且向學生作進一步
講解或加強訓練。
第三十一條 對學生完成作業的數量和質量要作好記錄（填寫
學生課程平時成績記錄表），并按一定比例計入修讀課程平時成
績。
第六章 實踐教學
第三十二條 實踐教學是培養學生理論聯系實際、提高實踐動
手能力和創新能力的重要教學手段，與理論教學具有同等重要的
地位。實踐教學包括認識實習、實訓課、社會實踐課、課程設計、
- 7 -崗位實習等。
第三十三條 教師應嚴格按照課程教學標準和實踐教學管理
要求組織教學，不得隨意減少實訓項目或實訓內容。
第三十四條 教師應認真做好實訓準備工作，包括理論講述和
預備實訓。
第三十五條 學生實訓操作前，教師應先行示教并簡明、扼要
地講清實訓的目的、內容、要求，儀器設備的性能、操作規程和
注意事項等。在實訓過程中，教師要對學生實訓情況進行觀察，
解答出現的實訓現象和疑難問題，指導學生正確使用各種儀器設
備和觀察、測量、記載、處理各項數據及結果分析、撰寫實訓報
告。注意培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風。
第三十六條 教師要重視實訓教學內容和方法的改革，加強對
學生創新思維和動手能力的培養，積極開設綜合型、設計型和創
新型的實訓。
第三十七條 教師應根據學生的操作技能和實訓報告的質量
以及考勤情況等，綜合評定學生實訓成績。
第三十八條 各類實習（含崗位實習）是在教師的指導下，應
用所學知識進行實踐的過程，是實踐教學的重要環節。實習是涉
及多方面內容的活動，各專業要指派有經驗的教師（或聘請實習
單位的有關人員）予以指導。
第三十九條 實習指導教師應按照教學計劃和教學實習標準
要求，編寫出實習指導書，對實習的目的、內容、時間安排、注
- 8 -意事項等應作出明確的規定，不得隨意取消或減少實習環節或內
容。實習前要選擇好實習場所，或提前到實習單位了解情況，做
好各項準備工作。
第四十條 實習應以學生獨立操作為主，指導教師示范表演、
講解為輔。
第四十一條 實習結束后，教師應認真進行書面總結，并做好
交流工作。指導教師應會同實習單位做好學生的鑒定，并評定學
生的實習成績。
第七章 課程考核
第四十二條 課程考核是評定學生課程學習成績和檢查教師
教學質量的重要手段，人才培養方案中規定的每門課程和各個教
學環節（包括軍訓、實訓、實習等）結束后均應進行考核。
第四十三條 應根據專業人才培養定位，結合課程實際，對考
核評價方式進行改革。
第四十四條 提前結課課程的考試工作由任課教師向二級學
院（部）提出申請，二級學院（部）負責審核并組織實施，同時
向教務處備案考試具體安排時間，教務處對提前結課課程的考試
工作進行抽查。
第四十五條 課程考核應根據課程教學標準（含考核評價標準）
進行命題。注重考核學生基本知識、基本理論、基本技能的掌握
及應用所學知識分析和解決問題的能力，注重考核對啟發學生創
新思維和培養學生創新能力的作用。
- 9 -第四十六條 加大過程性考核比重，綜合成績評定應客觀、真
實地反映學生對該課程的掌握程度和學習質量。職業基礎類（A
類）課程期末考試成績占課程總評成績的 30%，平時成績占 70%；
職業技能類（B 類）課程期末考試成績占課程總評成績的 20%，
平時成績占 80%；職業訓練類（C 類）課程全部由平時成績構成。
第四十七條 建立和完善題庫制度，每開考一門課程，必須出
不少于 2 套試題及答案，其重復率不超過 25%；同時實行抽題制
（含補考），補考原則上必須由非主講教師改卷，對考試或補考
課程全部實行復核制度，復核率不少于 25%。對于考試漏題、改
卷放水的，將按照教學事故進行處理。
第四十八條 應做好試題保密、監考、評閱及試卷分析、成績
錄入和資料存檔等工作。
第八章 教學工作紀律
第四十九條 教師不得在課堂教學及其它教學活動中散布違
背黨的基本路線、方針和政策的言論以及其他錯誤思想和觀點，
不得進行有悖社會公德的宣傳活動。
第五十條 教師要堅守教學崗位，不得隨意增減課時和其他教
學環節，未經審批不得自行調課、停課、私自請人代課、更換教
室等。
第五十一條 教師必須按時上、下課，不得遲到、早退，上課
期間不得吸煙、不得使用手機等通訊設備、做與教學無關的事。
上課需要使用手機的課程，任課教師必須在上課前（提前一周）
- 10 -- 11 -
向質量管理中心申報同意后方可使用。
第五十二條 對經學校批準的各類病假、特訓和參賽等正當事
由缺考的學生應安排補考；
第五十三條 教師應嚴格考試要求，嚴肅考試紀律，不得泄漏
考題，認真按監考要求做好監考工作，考試結束后認真評閱試卷，
按規定時間錄入考試成績。
第五十四條 教師在完成教學任務后，必須做好教學材料的整
理、歸檔工作，不得私自截留教學資料。
第九章
附則
第五十五條 本規范自印發之日起施行，由教務處負責解釋，
原《課堂教學規范》同時廢止。
